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　　乌兹别克斯坦当局熟悉到教诲是天下战争、经济开展和社会不变和增强国度间友爱干系的根底，是完成人权和可连续开展目的的主要支柱；熟悉到旨在完成包涵、立异和开展的教诲变化的主要性，教诲变化需思索全部教诲体系，追求协作的实践计划网创项目网，以减少新冠疫情大盛行的结果；并思索分离本国国情和到2030年的国度计谋目的

　　乌兹别克斯坦当局熟悉到教诲是天下战争、经济开展和社会不变和增强国度间友爱干系的根底，是完成人权和可连续开展目的的主要支柱；熟悉到旨在完成包涵、立异和开展的教诲变化的主要性，教诲变化需思索全部教诲体系，追求协作的实践计划网创项目网，以减少新冠疫情大盛行的结果；并思索分离本国国情和到2030年的国度计谋目的。因而，关于国度教诲变化声明以下：教诲体系必需做好应对将来变革，经由过程教诲本身变化以克制不合错误等的教诲危急，并为人类战争、包涵和可连续将来作奉献。这类变化将在以下五个范畴停止片面的构造性变化：

　　教诲变化需求片面进修办法和毕生妙技开展网创项目网。与此同时，必需思索到从小打好根底、做好从黉舍迈向职业的筹办、劳动力市场具有懦弱性和青年高赋闲率。现在，为了确保各教诲的分歧性和持续性综合伙讯类网站，教诲内容不竭更新，以满意劳动力市场综合伙讯类网站、当代手艺常识和妙技的需求综合伙讯类网站。基于新课程的办法论资本协助门生开展示代妙技、专业妙技和百姓认识。对门生而言，糊口所需的妙技（包罗21世纪妙技）必需经由过程基于才能的进修而得到。

　　乌兹别克斯坦已开端建立新乌兹别克斯坦，此中，教诲事情者是教诲变化的中心，是优良教诲的中心。提拔西席的专业声威和本质应被视为社会优先开展使命。别的，教诲者供给常识应转为指导和鼓励门生获得常识。因而，需求创设鼓舞施行专业西席尺度、改良西席培训课程、以门生为中间的情况，同时需思索到数字手艺的利用。最初，必需进步西席社会职位，为西席缔造优良的嘉奖情况；以连续开展和绩效服从为根底，完美西席在职培训系统。

　　全纳教诲，为儿童、妇女、残疾人和弱势群体供给对等时机是可连续开展目的（SDG-4）的枢纽理念之一。乌兹别克斯坦当局经由过程消弭法令系统中存在的蔑视和不合错误等，显现了对公平和包涵性教诲转型的决计与许诺。当局许诺大家承受教诲，享有对等教诲时机。

　　课程设置、教诲资本和讲授办法都应以门生为中间、以包涵为本、以才能为基。同时，也反响乌兹别克斯坦共和国的文明和传统。在这类情势下网创项目网，培育门生顺应经济、政治变革和可连续开展的妙技方面闪现出出格意义。别的，又请求课程内容的订正和讲授办法的改良需跟着可连续开展而开展，对门生普遍利用灵敏和立异的讲授办法，并改良进修功效评价。因而，在宁静、安康和大家对等的准绳上缔造一个包涵性的进修情况是乌兹别克斯坦教诲政策的重中之重。

　　新冠疫情已证明了以门生为中间的数字化转型的潜力与须要性，这类转型在不竭开展的手艺协助下提拔了进修才能。因而，数字化转型是能够改进门生的进修时机。基于本质教诲的请求综合伙讯类网站，创设片面的数字化进修情况。优先开展免费、包涵及对等的在线教诲、高质量的电子进修方案、施行数字教诲的西席培训、宁静利用数字手艺和野生智能、为乡村地域门生引入替换挑选等方面。