网络的利与弊论文网络门店！网络课程评价规范

　　此《尺度》以之前教诲部公布的《教诲部教诲信息化2.0动作方案》《教诲部关于公布“收集进修空间建立与使用指南”的告诉》《教诲部关于增强收集进修空间建立与使用的指点定见》《教诲部关于增强“三个教室”使用的指点定见》等相干文件为根据订定收集的利与弊论文

　　此《尺度》以之前教诲部公布的《教诲部教诲信息化2.0动作方案》《教诲部关于公布“收集进修空间建立与使用指南”的告诉》《教诲部关于增强收集进修空间建立与使用的指点定见》《教诲部关于增强“三个教室”使用的指点定见》等相干文件为根据订定收集的利与弊论文。

　　芥末堆5月18日讯，疫情时期，中国信息协会教诲分会公布了《中小学在线讲授质量评价尺度（试行）》（以下简称《尺度》）收集的利与弊论文，为中小学线上讲授质量评价供给参考，包罗提早屏障收集不良信息，每节课的集合教学工夫不超越20分钟，师生公道接纳收集东西停止互动交换

　　（阐明：评价品级中，A/ 1.0， B/ 0.8，C/ 0.6， D/ 0.4 ，别离指四个评价品级的得分权重。）

　　《尺度》夸大，线上讲授质量评价尺度要阐扬尺度导向、诊断与鼓励功用，躲避根据质量评价尺度对黉舍和西席线上讲授质量间接停止鉴别、分等与排名收集的利与弊论文收集门店。

　　《尺度》倡导畴前置筹办收集门店、资本使用、讲授历程、课程评价四个阶段权衡在线教诲的教室结果，此中包罗手艺东西与收集情况筹办等10个次级目标收集的利与弊论文收集门店，及26个评价要点。

　　《尺度》指出，在线讲授应得当处置好课前收集的利与弊论文、课上和课下环节。有序做幸亏线讲授所需手艺东西、进修资本、收集平台的前置筹办，阐扬信息手艺东西的有用撑持，为线上讲授搭建科学、高效、不变的运转情况，为师生线上教与学举动的展开供给多维交换空间。